Dlaczego dziecko z ADHD nie słucha? To nie jest brak szacunku!

wtorek, 11 lutego 2025

 :: Konsultacje Skype online - umów najbliższy termin >


Czy masz wrażenie, że Twoje dziecko z ADHD po prostu Cię nie słucha? Że mówisz coś kilkukrotnie, a ono nadal nie reaguje? A może słyszy Cię dopiero wtedy, gdy podniesiesz głos?

Jeśli tak, to nie jesteś sam. Wielu rodziców dzieci z ADHD doświadcza tych samych trudności i zastanawia się: Czy moje dziecko mnie ignoruje? Czy to brak szacunku?

Odpowiedź jest jasna: nie. Dziecko z ADHD nie ignoruje Cię celowo – jego mózg po prostu działa inaczej. Aby lepiej zrozumieć, co się dzieje, musimy przyjrzeć się mechanizmom uwagi i przetwarzania bodźców u dzieci z ADHD.

 

Jak działa uwaga u dziecka z ADHD?

ADHD to nie tylko nadpobudliwość. To także zaburzenie uwagi, a dokładniej – jej regulacji. Dzieci z ADHD nie mają problemu z percepcją słuchową, ale ich mózg nie zawsze priorytetyzuje bodźce w sposób, jaki byśmy tego oczekiwali.

🔹 Uwaga mimowolna vs. uwaga dowolna

  • Uwaga mimowolna – to ta, którą kieruje bodziec z otoczenia, np. głośny dźwięk, migoczące światło, ktoś, kto nagle krzyknie.
  • Uwaga dowolna – to świadome skupienie się na czymś, np. na rozmowie z rodzicem czy nauczycielem.

Dzieci z ADHD nie potrafią automatycznie przełączać się między tymi rodzajami uwagi. Jeśli np. telewizor jest włączony w tle, a Ty coś mówisz, mózg dziecka może „zatrzymać się” na telewizorze i kompletnie nie zarejestrować Twoich słów.

🔹 Nadmiar bodźców – mózg ADHD nie filtruje informacji

Nasze mózgi nieustannie filtrują bodźce – np. gdy jesteś w restauracji, słyszysz rozmowy innych ludzi, ale potrafisz skupić się na osobie, z którą rozmawiasz.

Mózg dziecka z ADHD nie filtruje bodźców w ten sam sposób. Może ono jednocześnie rejestrować:

✅ Twój głos,
✅ dźwięki ulicy,
✅ zapach obiadu,
✅ myśl o tym, co wydarzyło się w szkole,
✅ swędzenie skóry pod koszulką.

To sprawia, że Twoje słowa mogą zwyczajnie zgubić się w tym natłoku bodźców.

🔹 Hiperfokus – gdy dziecko nie słyszy, bo jest „wciągnięte” w coś innego

Wiele dzieci i dorosłych z ADHD doświadcza hiperfokusu – stanu głębokiego skupienia na czymś interesującym.

Jeśli dziecko buduje coś z klocków LEGO, czyta książkę albo gra na komputerze, może całkowicie odciąć się od otoczenia. Wtedy nawet powtarzane komunikaty nie przebiją się do jego świadomości.

To nie ignorowanie – to biologiczny mechanizm działania mózgu ADHD.

Co dzieje się w mózgu dziecka z ADHD?

Aby zrozumieć, dlaczego dziecko z ADHD nie słucha, warto spojrzeć na to, co dzieje się w jego mózgu.

🔹 Zaburzenia funkcji wykonawczych – część mózgu odpowiedzialna za planowanie, organizację i uwagę działa inaczej.

🔹 Problemy z przełączaniem uwagi – dziecko może usłyszeć początek Twojego zdania, ale nie dokończyć jego przetwarzania, bo w tym czasie jego mózg skupił się na czymś innym.

🔹 Opóźniona reakcja na bodźce – czasem dziecko rzeczywiście usłyszało, ale jego mózg potrzebuje chwili na przetworzenie informacji.

 Jak skutecznie komunikować się z dzieckiem z ADHD?

Zamiast powtarzać wielokrotnie „Mówiłam ci już pięć razy!”, warto zastosować techniki dostosowane do działania mózgu ADHD.

💡 Skuteczne strategie:

Najpierw przyciągnij uwagę – np. dotknij ramienia dziecka, użyj jego imienia: „Kuba, popatrz na mnie”.
Ogranicz ilość słów – krótkie, konkretne polecenia: „Załóż buty” zamiast „Kochanie, musimy już wychodzić, proszę, załóż buty, bo jesteśmy spóźnieni”.
Unikaj komunikacji na odległość – dziecko łatwiej skupi się na rozmowie twarzą w twarz.
Poproś o powtórzenie„Co teraz zrobisz?”. To pomaga upewnić się, że dziecko usłyszało i zrozumiało.
Używaj wizualnych przypomnień – obrazki, karteczki, checklisty pomagają dziecku pamiętać o zadaniach.

🚫 Czego unikać?

  • Długich wykładów – ADHD sprawia, że uwaga szybko się rozprasza.
  • Podnoszenia głosu – jeśli dziecko jest w hiperfokusie, może to nie pomóc.
  • Założenia, że „ono po prostu nie chce” – ADHD to zaburzenie neurologiczne, a nie kwestia braku chęci czy szacunku.

Jak można poprawić zdolność słuchania?

Choć ADHD nie da się „wyleczyć”, można stosować strategie wspierające:

🧠 Trening uwagi – np. zabawy wymagające skupienia, jak „Simon mówi”.
📅 Plan dnia – ustalona rutyna zmniejsza chaos i pomaga lepiej organizować myśli.
Techniki regulacji emocji – jeśli dziecko łatwo się frustruje, warto uczyć je sposobów na uspokojenie.
🏃‍♂️ Aktywność fizyczna – ruch poprawia koncentrację.

 

Dziecko z ADHD nie ignoruje Cię celowo – jego mózg działa inaczej.

🔹 Kluczowe wnioski:
✔️ ADHD to nie brak chęci czy szacunku, ale trudności w regulacji uwagi.
✔️ Sposób przekazywania komunikatów ma ogromne znaczenie.
✔️ Stosowanie krótkich, jasnych instrukcji poprawia skuteczność komunikacji.
✔️ Strategie wspierające mogą znacząco ułatwić życie dziecka i rodzica.

Rodzicu, nie zniechęcaj się! Twoje dziecko potrzebuje Twojego zrozumienia i wsparcia. ❤️

Masz doświadczenie z tym problemem?

 

 Alicja Krawczyk 

psycholog >
Terapeuta SFBT

Wybierz usługę, specjalistę i termin

Usługa
Aneta Styńska
Aneta Styńska
Psycholog
Psychoterapeuta
Trener żywienia
Diagnostyka
Anna Jabłońska
Anna Jabłońska
Psycholog
Seksuolog
Psycholog dziecięcy
Terapeuta środowiskowy
Alicja Krawczyk
Alicja Krawczyk
Psycholog
Doradca zawodowy
Terapeuta SFBT
Diagnostyka
Hanna Świerczewska
Hanna Świerczewska
Psycholog
Psychotraumatolog
Psychoonkolog
Psycholog dzieci i młodzieży
Terapeuta par
Terapeuta uzależnień
Łukasz Choinkowski
Łukasz Choinkowski
Terapeuta uzależnień
Barbara Wysocka
Barbara Wysocka
Psycholog
Terapeuta SFBT
Trener EEGBiofeedback
Psycholog transportu

Jak kupować? Wybierz produkt odpowiedni dla Ciebie Podaj nam swoje dane Dokonaj opłaty Aktywacja następuje w ciągu 24 godzin od momentu wpłaty środków

Jeżeli potrzebujesz natychmiastowej pomocy, zadzwoń pod numer alarmowy 112 (Polska) lub udaj się do najbliższej jednostki pogotowia ratunkowego lub policji. Możesz również skorzystać z bezpłatnego kryzysowego telefonu wsparcia. Numer dla dorosłych tel. 116 123 (14:00-22:00), dla młodzieży tel. 116 111 (12:00-02:00). Nasz serwis nie jest przeznaczony dla osób znajdujących się w sytuacji zagrożenia życia.